Somos empresa: Formando profesionales en Campus C√°mara FP

10 enero 2021

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Formación profesional para aumentar la empleabilidad

Marga Domingo, docente del Ciclo de Grado Superior de Comercio Internacional en Campus C√°mara FP nos cuenta, en un nuevo art√≠culo, su metodolog√≠a para convertir a los alumnos en profesionales preparados para enfrentarse al mundo laboral. 

Marga es una docente excelente en todos los sentidos. Su experiencia en  gesti√≥n empresarial en el sector log√≠stico, gesti√≥n internacional y fiscalidad le dota de una capacidad enorme para traer al aula la realidad empresarial que cada d√≠a tiene que lidiar.

Además, Marga destaca por su implicación, su exigencia por el trabajo bien hecho y por su compromiso con los alumnos de Campus Cámara FP, que tienen la suerte de contar en cada clase que imparte con una profesora que se desvive por su desarrollo profesional. Un lujo tenerla en el equipo.

La empresa en el aula: Metodología de formación para maximizar la empleabilidad

Hoy en día las operaciones de transporte internacional de mercancías se expanden por todos los continentes y tienen un alcance global.

Nuestra implicación en la formación refleja esta estructura, preparamos estudiantes para afrontar el entorno global altamente exigente que define actualmente los negocios internacionales.

Para ello planteamos situaciones reales de una empresa en el aula y buscamos las posibles soluciones. 

¬ŅC√≥mo lo hacemos en Campus C√°mara? Lo primero es implicarnos emocionalmente y acad√©micamente como un equipo de trabajo, de hecho me dirijo a los alumnos como ‚Äúequipo‚ÄĚ, para ello utilizamos casos reales en el d√≠a a d√≠a de la empresa en funci√≥n de los temas que vamos impartiendo en el ciclo.

C√≥mo  formamos a un T√©cnico en Transporte Internacional en Campus C√°mara FP

Hay tres fases esenciales dentro de la preparaci√≥n de estos profesionales, mi abuelo era agente de aduanas y desde siempre nos ha transmitido estas tres habilidades como fundamentales en un buen t√©cnico de Transporte internacional:

1. Adquirir una visión global e integral de las necesidades logísticas

Cuando un profesional inicia su actividad en una empresa, lo primero que debe hacer es un plano general del negocio y de sus exigencias, no como un grupo de procesos independientes, sino entrelazados entre s√≠. 

2. Crear constantes estrategias de innovación

La tecnología está marcando la evolución del mercado del transporte.

El objetivo de la automatizaci√≥n de los procesos es optimizar al m√°ximo cada una de las fases, aprovechando mejor los recursos, minimizando costes y tiempo ,y aportando un valor real a las empresas.

3. Traspasar fronteras

Conocer el mercado internacional es un elemento esencial para estos profesionales. Las empresas hace ya tiempo que miran al exterior para ampliar su negocio y encontrar nuevos mercados, por lo deben poseer amplios conocimientos del comercio internacional y de los procesos de importación o exportación que lo rigen.

Pero nos conformamos  con esto, formamos a los alumnos en valores y tenemos una responsabilidad medioambiental.

El transporte debe orientarse hacia una utilizaci√≥n m√°s eficiente de los recursos, por lo que es prioritario tratar de optimizar las cargas y reducir los kil√≥metros en vac√≠o que realizan los veh√≠culos, teniendo en cuenta criterios de sostenibilidad y econom√≠a circular. 

Formamos a los alumnos en:

  • Tecnolog√≠as aplicadas sistemas se¬†geoposicionamiento.
  • Aplicaciones m√≥viles para la¬†gesti√≥n de cargas y el control de flotas.
  • Sistemas de trazabilidad para conocer el estado y la ubicaci√≥n de la carga.
  • Las cartas de porte electr√≥nica para¬†mejorar el tracking o rastreo de los documentos¬†as√≠ como agilizar los procesos de facturaci√≥n, contribuyendo a preservar el medioambiente.¬†

Cómo entrenamos estas habilidades en el aula 

Con mucha ilusi√≥n y con estrategias basadas en proyectos. Recreamos la organizaci√≥n y funcionamiento de una empresa en el aula.

Usamos dos metodolog√≠as complementarias que promueven la formaci√≥n por medio de la experiencia: ‚ÄúAprender haciendo, aprender trabajando‚ÄĚ.

La parte magistral la exponen ellos a los compa√Īeros a trav√©s del autoaprendizaje, yo les dirijo en la direcci√≥n correcta, los alumnos se convierten los protagonistas de su aprendizaje. 

Aplicamos estas metodologías, mediante tres sistemas totalmente conectados entre sí:

  • Somos empresa.
  • Work in progress.
  • Proyectos del alumnado.

Somos empresa

El grupo somos la empresa. Mediante este punto de partida, pueden llevar a cabo tareas profesionales que realizaríamos en una empresa real.

Work in progress

Una vez que han interiorizado que somos una empresa, entramos en el segundo proyecto, en el que el alumnado trabaja en todos los tipos de transporte, terrestre, mar√≠timo, a√©reo y multimodal. 

Proyecto del alumno

Finalmente, hay un tercer proyecto en el que el alumnado tiene que pasar un proceso de reflexi√≥n y crecimiento  que le permite descubrir cu√°les son sus puntos fuertes y cu√°les sus puntos d√©biles. Estas tres fases coinciden con los tres trimestres del curso. 

Tambi√©n trabajamos otras habilidades como la creatividad, la innovaci√≥n, el liderazgo, el esfuerzo, el compromiso, el dominio de idiomas o trabajar bajo presi√≥n.

Desarrollar estas habilidades tambi√©n conlleva dificultades que el alumnado debe superar. Deben trabajar capacidades a las que normalmente no est√°n acostumbrados, como trabajar en equipo o hablar en p√ļblico.

Creamos un escenario tan real que el alumnado deber√° dar respuesta a las mismas dificultades que se encontrar√° el d√≠a de ma√Īana cuando est√© trabajando.

Preparamos  al alumnado para que el mercado laboral no sea un entorno desconocido y tengan m√°s posibilidades de hacerlo con √©xito. Esto es precisamente lo que conseguimos trabajando bas√°ndonos en casos reales.

Marga Domingo

Docente del Ciclo de Grado Superior de Comercio Internacional en Campus C√°mara FP.